lunes, 10 de noviembre de 2014

ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN PARA EL GRADO NOVENO

ESTAS ACTIVIDADES SON PARA REALIZARLAS CON LA PROFESORA EN EL AULA DE CLASES EN LAS FECHAS DE NIVELACIÓN 18 AL 21 DE NOVIEMBRE.


  1.   Por qué el átomo de carbono es la base de la química orgánica?
  2.     ¿Cuáles son los bioelementos que se encuentran en mayor concentración en los seres vivos?
  3.      ¿Qué elementos encontramos en las grasas o lípidos?
  4.     ¿Qué diferencia hay entre un monosacárido y un polisacárido?
  5.      ¿Qué diferencia hay entre ADN y ARN?
  6.      Las principales funciones del agua en los seres vivos.
  7.      ¿Cuáles elementos son materia prima para la fase oscura de la fotosíntesis?
      8 ¿Cuáles son las herramientas del metabolismo y por qué son necesarias?

CLIC EN EL ENLACE PARA QUE OBSERVES EL VÍDEO Y LO ESCUCHES LUEGO DEFINE LOS CONCEPTOS BÁSICOS DE DINÁMICA DE POBLACIONES.



EN EL SIGUIENTE ENLACE INGRESA  A LA PÁGINA 14 Y CONTESTA LAS PREGUNTAS.



  1. ¿QUÉ ES LA DEGRADACIÓN DEL SUELO?
  2. ¿CUÁLES SON LAS CAUSAS DE LA DEGRADACIÓN DEL SUELO?
  3. DEFINE CADA CAUSA DE LA DEGRADACIÓN DEL SUELO.

ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN CUARTO PERÍODO PARA EL GRADO SÉPTIMO D.

EN EL SIGUIENTE EN LACE ENCONTRARAS LAS RESPUESTAS AL TALLER DE COMPRENSIÓN.

ESTAS ACTIVIDADES SON PARA REALIZARLAS  CON LA PROFESORA EN LAS HORAS DE CLASE DE LA NIVELACIÓN DEL 18 AL 21 DE NOVIEMBRE.

http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/juegos/juegolocomotor.php


TALLER DE COMPRENSIÓN

  1. ¿Cuáles son las funciones del esqueleto  y cómo está formado?
  2. ¿Qué huesos encontramos en la cabeza y el tronco?
  3. ¿Cuáles son huesos de las extremidades superiores e inferiores?
  4. ¿Porqué son importantes los músculos?
  5. ¿Cuáles son los tipos de músculo?
  6. ¿Qué es una articulación?
  7. Realiza la actividad de completar
  8. realiza el juego de ubicar huesos.

ACTIVIDADES CUARTO PERÍODO GRADO 8 PARA ESTUDIANTES CON CASOS ESPECIALES.

LEE EL TEMA EN EL SIGUIENTE ENLACE Y REALIZA EL TALLER DE COMPRENSIÓN

http://www.aula2005.com/html/cn3eso/13organssentits/13organssentitses.htm




TALLER DE COMPRENSIÓN

  1.  ¿Cuál es la función de los receptores sensoriales?
  2. ¿Dónde están ubicados los receptores sensoriales y porqué están allí?
  3.  Explica el funcionamiento del sentido de la vista y del oído.
  4. http://iedsanjosenatura.blogspot.com/2014/10/realiza-el-crucigrama-de-receptores.html En este en lace clic y realiza el crucigrama.
  5. http://iedsanjosenatura.blogspot.com/2014/10/interactivas-para-octavo.html  clic en el enlace y realiza las actividades.
  6. http://iedsanjosenatura.blogspot.com/2014/10/funcion-de-relacion.html en el enlace clic para realizar las actividades que se te indican.

viernes, 31 de octubre de 2014

SISTEMA ENDOCRINO PARA OCTAVO GRADO

¿QUÉ ES EL SISTEMA ENDOCRINO?
Es un sistema que coordina las diferentes partes del cuerpo por medio de mensajeros químicos llamados hormonas. 
¿CUÁL ES LA FUNCIÓN DEL SISTEMA ENDOCRINO?
Este sistema, junto con el sistema nervioso  tiene la importante tarea de controlar las funciones del organismo. Pero a diferencia del sistema nervioso, el sistema endocrino se caracteriza por una acción lenta y de larga duración. 
¿QUÉ SON LAS HORMONAS Y CÓMO TRABAJAN?
Las hormonas son sustancias químicas y se producen en células especializadas llamadas células endocrinas. Estas células están agrupadas formando glándulas endocrinas. En respuesta a determinados estímulos, las células producen y liberan sus hormonas a la sangre, y esta las lleva a las células diana o células blanco, donde desempeñan su función.
Las hormonas realizan varias acciones: cambian el metabolismo, alteran nuestro aspecto y conducta, entre otros.
GLÁNDULAS ENDOCRINAS Y EXOCRINAS.
Las glándulas exocrinas tienen un conducto que permite la conducción de secreción y no se asocian a redes capilares.Sus secreciones se liberan por los conductos a las superficies internas o externas del organismo. Ejm: las salivares, hígado y sudoríparas.
Las endocrinas hacen todo lo contrario. El páncreas es un órgano que se comporta como glándula endocrina y exocrina.
CLASIFICACIÓN DE LAS HORMONAS SEGÚN SU NATURALEZA QUÍMICA.

  • Hormonas esteroideas: son derivadas del colesterol. Progesterona y testosterona.
  • Hormonas derivadas de los aminoácidos: son hormonas simples conocidas como aminas.La tiroidea.
  • Hormonas peptídicas o proteicas: se conforman de varios aminoácidos. La vasopresina e insulina

jueves, 30 de octubre de 2014

EL SUELO. TEMA PARA NOVENO GRADO


http://slideplayer.es/slide/1033438/

¿QUÉ ES EL SUELO?
Es una capa superficial, formada de manera natural sobre los continentes, que contiene en su interior materia viva, y sobre la que puede desarrollarse materia vegetal.

¿CÓMO ESTÁ CONSTITUIDO EL SUELO?

  • COMPONENTE INORGÁNICO: es el producto de desintegración de las rocas, provocado por el viento, agua y acción de los seres vivos. Contiene arena, fragmentos de arena, barro, rocas y agua y aire.
  • COMPONENTE ORGÁNICO: formado por materia orgánica en descomposición y todos los microorganismos y organismos que habitan en el.
¿CUÁLES SON LAS FASES DEL SUELO?
  • FASE SÓLIDA
  • FASE LIQUIDA 
  • FASE GASEOSA.
¿CUÁLES SON LAS CAPAS O PERFILES DEL SUELO?
Un suelo completamente desarrollado presenta una serie de capas llamadas horizontes, que pueden distinguirse a simple vista, por el color, la textura o composición química.
El conjunto de capas forman el perfil del suelo.
El perfil de un suelo ideal comprende los siguientes horizontes:
  • HORIZONTE O
  • HORIZONTE A
  • HORIZONTE B
  • HORIZONTE C
  • HORIZONTE D
¿CUÁLES SON LAS PROPIEDADES DEL SUELO?
El suelo presenta un conjunto de propiedades características son:
  • PROPIEDADES FÍSICAS.
  • PROPIEDADES QUÍMICAS
¿CUÁLES SON LAS CLASES DE SUELO? MIRA LA GRÁFICA

ACTIVIDAD PARA CONSULTAR Y REALIZAR PARA LA PRÓXIMA CLASE SE REVISARÁ Y EVALUARÁ.
  1. Explica las propiedades físicas y químicas del suelo.
  2. Consulta que es el humus.
  3. ¿Qué clase de nutrientes tiene el suelo?
  4. Realiza un dibujo de los horizontes del suelo.
  5. Consulta que es la edafología.

martes, 28 de octubre de 2014

EJERCICIOS PRÁCTICOS PARA 10° DE ESTADO DE OXIDACIÓN.



IED SAN JOSÉ ACTIVIDAD  DE QUÍMICA - CLIC EN EL TÍTULO DE NÚMERO DE OXIDACIÓN Y BUSCA LOS EJERCICIOS PRÁCTICOS Y DESARROLLARLOS EN TU CUADERNO-




  1.  ¿Qué son compuestos químicos? 
  2.  ¿Qué diferencia hay entre compuestos orgánicos y compuestos inorgánicos? 
  3.  ¿Cómo se clasifican los compuestos inorgánicos?  
  4. ¿Cómo se representan los compuestos químicos? .
  5.  ¿Cómo se clasifican las formulas químicas? .
  6.  ¿Qué es la nomenclatura química? .
  7.  ¿Qué es la IUPAC ¿ .
  8. Explica el número de oxidación 
  9. ¿Qué es una función química? 
  10.  Nombra las principales funciones químicas.
CLIC en el enlace para que repases conceptos de química.



lunes, 27 de octubre de 2014

REALIZA EL CRUCIGRAMA DE RECEPTORES SENSORIALES

REALIZA EL CRUCIGRAMA

INTERACTIVAS PARA OCTAVO

CLIC EN EL ENLACE

http://www.salonhogar.com/ciencias/anatomia/cuerpo_humano/cuerpo_humano.swf

INTERACTIVAS SISTEMA ÓSEO SEPTIMO























http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/juegos/juegolocomotor.php

SISTEMA ÓSEO EJERCICIO PARA SÉPTIMO


http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/30910/sistema_oseo.htm

INTERACTIVAS DE RECEPTORES SENSORIALES GRADO 8




http://candidoblog3.blogspot.com/p/tema-7.html



FUNCIÓN DE RELACIÓN

CLIC EN EL ENLACE


http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8430034/unidad_03.html


PRACTICA DE REPASO PRUEBA SABER



HACER CLIC EN EL SIGUIENTE ENLACE.



http://es.slideshare.net/agobardo/ciencias-naturales-9-38097702?related=3















CONCEPTOS BÁSICOS DE DINÁMICA DE POBLACIONES GRADO 9


CON UN CLIC PUEDES OBSERVAR Y ESCUCHAR EL VÍDEO




domingo, 26 de octubre de 2014

RECEPTORES SENSORIALES GRADO OCTAVO

ENTRA AL SIGUIENTE ENLACE PARA LEER EL TEMA Y DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES.


http://www.aula2005.com/html/cn3eso/13organssentits/13organssentitses.htm







CUESTIONARIO DEL SISTEMA ÓSEO.


ESCRIBE Y CONTESTA LAS PREGUNTAS EN TU CUADERNO DE BIOLOGÍA DE SÉPTIMO.

  1.  ¿Qué es un sistema?
  2.  ¿Cómo está conformado el esqueleto axial y apendicular?
  3.  ¿Cómo esta constituida la columna vertebral y cuales son sus diferentes partes?
  4.  ¿Cuáles son los principales huesos de la cabeza?
  5.  ¿Cuál es la relación entre el sistema  óseo con el Sistema Muscular y Nervioso?
  6.  ¿Cuál es la función de la Caja Toráxica y cómo esta conformada?
  7.  ¿Cuáles son las principales enfermedades que afectan este sistema cite los cuidados que se debe de tener

INGRESA AL SIGUIENTE VINCULO PARA APRENDER SOBRE LAS ARTICULACIONES DEL CUERPO HUMANO

http://www.uhu.es/francisco.cordoba/asignaturas/CUERPOHUMANO/TEMAS%20PDF/T3-Huesos-musculos.pdf

CINTURA PELVICA

ESQUELETO APENDICULAR EXTREMIDADES INFERIORES

13

ESQUELETO AXIAL

12



lunes, 20 de octubre de 2014

IED SAN JOSÉ
PLAN DE NIVELACIÓN  DE BIOLOGÍA PARA SÉPTIMO GRADO TERCER PERÍODO
En el siguiente enlace dar clic y lee el material y responde las preguntas en tu cuaderno sobre el sistema excretor:
¿Qué es?
¿Para qué sirve?
¿Partes que lo forman?
¿Cómo cuidarlo?


IED SAN JOSÉ
PLAN DE NIVELACIÓN  DE BIOLOGÍA PARA OCTAVO GRADO TERCER PERÍODO

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA.
1¿Cómo está constituido el sistema nervioso periférico?
2¿A  que llamamos sistema nervioso somático?

3 ¿Cómo está formado el sistema nervioso autónomo?

4 ¿Qué controla el sistema nervioso autónomo?

5 ¿Cómo se divide el sistema nervioso autónomo?

6 ¿Cómo está constituido el sistema nervioso central?

7 ¿Cuál es la función del líquido cefalorraquídeo?
Entra en esta dirección y realiza las actividades correspondientes al punto 6  únicamente.


IED SAN JOSÉ
PLAN DE NIVELACIÓN  DE BIOLOGÍA PARA NOVENO GRADO TERCER PERÍODO

COMPETENCIA INTERPRETATIVA
1.     CONSULTA Y RESPONDE:
a)     ¿Por qué el átomo de carbono es la base de la química orgánica?
b)    ¿Cuáles son los bioelementos que se encuentran en mayor concentración en los seres vivos?
c)     ¿Qué elementos encontramos en las grasas o lípidos?
d)    ¿Qué diferencia hay entre un monosacárido y un polisacárido?
e)     ¿Qué diferencia hay entre ADN y ARN?
2.     CONSULTA:
a)     Las principales funciones del agua en los seres vivos.

3.     ¿Cuáles elementos son materia prima para la fase oscura de la fotosíntesis?

4.     ¿Cuáles son las herramientas del metabolismo y por qué son necesarias?


5.     Realiza un mapa conceptual sobre el tema del metabolismo de la fotosíntesis.


        
Entra y realiza las actividades









lunes, 10 de marzo de 2014

ACTIVIDAD PARA 9°A y B

HAZ CLIC EN LOS SIGUIENTES ENLACES Y OBSERVA Y ESCUCHA PARA RECORDAR Y AFIANZAR LAS LEYES DE MENDEL.


http://youtu.be/4_7tKwWdb

http://youtu.be/cZJNS0mjfac


http://youtu.be/3hWLtWp5quM

ACTIVIDAD DE BIOLOGÍA PARA 9°A y B.

HAZ CLIC EN EL ENLACE QUE VES ABAJO. CUANDO SE DESPLIEGUE LA PÁGINA HAZ UN CLIC EN INICIAR Y LUEGO ENTRA DONDE DICE: OTROS ALLÍ ENTRA A:

  1. GLOSARIO: ESCOGE 6 PALABRAS RELACIONADAS CON LA GENÉTICA Y ANÓTALAS EN EL CUADERNO.. CADA UNA CON LETRAS DIFERENTES.
  2. REALIZA EL MAPA CONCEPTUAL EN TU CUADERNO Y LUEGO EXPLÍCALO CON TUS PALABRAS.
  3. PRESÉNTALO EN LA PRÓXIMA CLASE.


http://ntic.educacion.es/w3/proyectos/genetica/precarga.swf




ACTIVIDAD DE BIOLOGÍA PARA 7°D


EN EL ENLACE QUE VES ABAJO HAZ CLIC. AL DESPLEGARSE LA PÁGINA HAZ CLIC DONDE DICE : CÓMO ES, LUEGO REALIZA LAS ACTIVIDADES Y DIBUJOS DE GENERALIDADES Y LOS INVERTEBRADOS SOLAMENTE.
FAVOR NO ADELANTARSE. OK
DEBES PRESENTARLA EN LA PRÓXIMA CLASE PARA REVISÁRTELA


http://ntic.educacion.es/w3///eos/MaterialesEducativos/mem2003/todocorazon/

martes, 4 de marzo de 2014

TAREA DE MITOSIS Y MEIOSIS PARA 8°

OBSERVA Y ESCUCHA EL VÍDEO LUEGO REALIZA LA ACTIVIDAD INDICADA ABAJO.

CONTESTA EN TU CUADERNO:
1. ¿Cuántas células se obtienen al terminar la telofase en la mitosis?
2. ¿En la mitosis se obtienen células haploides o diploides? Explica tu respuesta.
3.¿En la meiosis se obtienen células haploides o diploides? Explica tu respuesta.
4. ¿En qué momento consideras que se llevan a cabo procesos de división celular en tu cuerpo? ¿qué señales te lo indicarían?
5. ¿Por qué es necesario que se reduzca el número de cromosomas en la meiosis?


CRUCIMITOSIS

Realiza en el menor tiempo posible el Crucimitosis.

domingo, 23 de febrero de 2014

BIENVENIDOS

Dios miró todo lo que había hecho, y consideró que era muy bueno.Y vino la noche, y llegó la mañana: ese fue el sexto día. Génesis 1: 31.

Apreciados estudiantes los invito a dar una mirada a una parte de lo que Dios creó.

Este blog pretende ayudarles a ampliar la visión de temas estudiados en clase o permitirles ensanchar su aprendizaje de una manera dinámica y agradable.
Encontraran  actividades y temas dependiendo del grado en el que estés cursando.
Sean bienvenidos a este espacio educativo.